مقایسه محتوای آموزشی مدارس هوشمند استان آذربایجان شرقی با مدارس هوشمند کوآلالامپور

۱ـ۱ـ مقدمه

فناوری اطلاعات بعنوان گفتمان غالب قرن ۲۱، جایگاه خود را بعنوان مهمترین عامل گذار جامعه از عصر صنعتی به دوران اطلاعاتی تحکیم ساخته است. بطوریکه تغیرات ناشی از آن در تمام مراحل زندگی انسان تاثیر گذار بوده و تقریباً تمام مفاهیم و تعاملات را بطور کامل و چشمگیری تحت تاثیر قرار داده است (مقدسی، ۱۳۸۵). امروز با بکارگیری روز افزون تکنولوژیهای نو و در نتیجه نیاز به آموزش بیشتر و به تبع آن هزینه بیشتر مراکز آموزشی ، شرکت ها را بر آن داشته است تا به استفاده از راه کارهای نوین آموزش روی آورند یکی از این راه کارها آموزشی الکترونیک است در یک تعریف آموزشی الکترونیک عبارتست از بکار گیری ابزارهای فناوری اطلاعات (IT) ، شبکه های کامپیوتری ،از جمله اینتزنت ، انواع لوح های فشرده آموزشی و کلیه نرم افزارها در امر آموزش و تربیت نیروی انسانی جهت بهبود و کیفیت آموزش و فراگیری و نیز فراهم نمودن سازو کارهایی همچون تعامل و همکاری از راه دور در آموزش، همچنین ارائه دهنده گان آموزش الکترونیک نیز سازمانهایی هستند که شیوه های بکارگیری ابزارهایی مختلف اینترنت تکنولوژی های وب را فراهم و در دسترس قرار داده و فراگیری مادام العمر را تسهیل می کند (گنجعلی زاده ، ۱۳۸۱). در قرن حاضر اکثر مشاغل به دانش و مهارت های رایانه های نیاز دارند و به نوعی ورود به این عرصه نیز به نوعی جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی کنونی به خصوص آنچه هم اکنون در مدارس ایران در جریان است همخوانی ندارد  مدتی است برخی کشورهای جهان به تاسیس مدارس الکترونیکی یا آنچه در ایران مصطلح شده مدارس هوشمند دست زده اند الگوی اولیه این مدارس ازکشور انگلیس گرفته شده است و کشور مالزی یکی از پیشتازان ایجاد این مدارس به شمارش رود (داوری، ۱۳۸۲).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                  صفحه

فصل اول : کلیات ……………………………………………………………………………………….. ۱

۱ـ۱ـ مقدمه …………………………………………………………………………………………………… ۲

۱ـ۲ـ بیان مساله………………………………………………………………………………………………. ۳

۱ـ۳ـ ضرورت تحقیق و توجیه انجام طرح ……………………………………………………………. ۴

۱ـ۴ـ سوالات تحقیق ………………………………………………………………………………………. ۷

۱ـ۵ـ فرضیه های تحقیق ………………………………………………………………………………….. ۸

۱ـ۶ـ انگیزه انتخاب موضوع……………………………………………………………………………….. ۹

۱ـ۷ـ اهداف  تحقیق………………………………………………………………………………………… ۱۰

۱ـ۸ـ روش تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۱۱

۱ـ۹ـ قلمرو تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۱۱

۱ـ۹ـ۱ـ قلمرو مکانی ……………………………………………………………………………………… ۱۱

۱ـ۹ـ۲ـ قلمرو موضوعی…………………………………………………………………………………… ۱۱

۱ـ۹ـ۳ـ قلمروزمانی………………………………………………………………………………………… ۱۱

۱ـ۱۰ـ محدودیتهای تحقیق……………………………………………………………………………….. ۱۲

۱ـ۱۱ـ چارچوب نظری تحقیق…………………………………………………………………………… ۱۲

۱ـ۱۲ـ تعریف واژگان تحقیق…………………………………………………………………………….. ۱۳

فصل دوم: ادبیات تحقیق………………………………………………………………………………. ۱۵

۲ـ۱ـ۱ مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۱۶

۲-۱-۲ مبانی نظری…………………………………………………………………………………………. ۱۹

۲ـ۱ـ۳ مفهوم آموزش الکترونیک………………………………………………………………………… ۱۹

۲ـ۱ـ۴ تفاوت آموزش سنتی و مدرن ………………………………………………………………….. ۲۰

۲ـ۱ـ۵ـ هرم ارزش آموزش الکترونیک ………………………………………………………………… ۲۱

۲ـ۱ـ۶ـ ویژگی های عمده یادگیری الکترونیک………………………………………………………. ۲۲

۲ـ۱ـ۶ـ انواع مدل های آموزش الکترونیک …………………………………………………………… ۲۳

۲ـ۱ـ ۷ روش های  اصلی سیستم آموزش الکترونیک ……………………………………………… ۲۶

۲ـ۱ـ۸ اجزای اصلی سیستم آموزش الکترونیک ……………………………………………………… ۲۷

۲ـ۱ـ۹ ابزارهای اصلی سیستم آموزش الکترونیک …………………………………………………… ۲۷

۲ـ۱ـ ۱۰  انواع سیستم های آموزش الکترونیک ……………………………………………………… ۲۸

۲ـ۱ـ۱۱ زیر ساخت های ضروری برای آموزش الکترونیک ……………………………………… ۳۵

۲ـ۱ـ۱۲  ویژگی های یک دانش آموز موفق …………………………………………………………. ۳۶

۲ـ۱ـ۱۳  ارزیابی دانش آموزان online………………………………………………………………. 37

2ـ۱ـ۱۴ مزایای آموزش الکترونیک …………………………………………………………………….. ۳۹

۲ـ۱ـ۱۵ محدویت های آموزش الکترونیک …………………………………………………………… ۴۰

۲ـ۱ـ۱۶ مدرسه هوشمند……………………………………………………………………………………. ۴۰

۲ـ۱ـ۱۷  اهداف و مولفه های کلیدی مدارس هوشمند………………………………………………. ۴۲

۲ـ۱ـ۱۸  فناوری اطلاعات و آموزش و پرورش……………………………………………………… ۴۶

۲ـ۲ـ۱۹ بررسی وضعیت مدارس هوشمند در ایران………………………………………………….. ۴۸

۲ـ۱ـ۲۰ چالشهای توسعه مدارس هوشمند در ایران ………………………………………………… ۵۱

۲ـ۱ـ۲۱  اساسی ترین چالشهای توسعه مدارس هوشمند ………………………………………….. ۵۲

۲ـ۱ـ۲۲ پیشنهادات…………………………………………………………………………………………. ۵۲

۲ـ ۱ـ ۲۳ علل تأسیس مدارس هوشمند………………………………………………………………… ۵۴

۲ـ۱ـ۲۴ ویژگی های مدارس هوشمند………………………………………………………………….. ۵۵

۲ـ۱ـ۲۵ موانع موجود در راه توسعه مدارس هوشمند در کشور……………………………………. ۵۸

۲ـ۱ـ۲۶  گامهایی که می توان از مدارس سنتی به مدارس هوشمند رسید……………………….. ۵۹

۲ـ۱ـ۲۷ نیازهای مدراس  چند رسانه ای ………………………………………………………………. ۶۴

۲ـ۱ـ۲۸ راه  حل های ممکن برای براوردن نیازهای مدارس چند رسانه ای …………………… ۶۵

۲ـ۱ـ ۲۹ فلسفه مدارس هوشمند…………………………………………………………………………. ۶۸

۲-۱-۳۰ تئوریهای  اساسی یادگیری …………………………………………………………………… ۶۹

۲-۱-۳۱ متدولوژی ………………………………………………………………………………………… ۷۲

۲ـ۱ـ۳۲ ارتباطات اجتماعی: social relation ship………………………………………….. 74

2ـ۱ـ۳۳ سطح یادگیری یادگیر ندگان : experience leing…………………………….. 74

2ـ ۱ـ ۳۴ ارکان مدرسه هوشمند…………………………………………………………………………. ۷۴

۲ـ۱ـ ۳۵ اهداف مدارس هوشمند………………………………………………………………………… ۷۵

۲ـ۵ـ۳۶ راهبردهای و خط مشی های مدارس هوشمند ……………………………………………. ۷۵

۲-۱-۳۷بازخورد برنامه درسی در مدارس هوشمند………………………………………………….. ۷۶

۲ـ۱ـ۳۸ روش تدریس در مدارس هوشمند……………………………………………………………. ۷۶

۲-۱-۳۹   ارزیابی در مدارس هوشمند…………………………………………………………………. ۷۶

۲-۱-۴۰  محتوا …………………………………………………………………………………………….. ۷۷

۲ـ۱ـ ۴۱ مسوولیت ها و مهارت های حرفه ای………………………………………………………. ۷۷

۲ـ۱ـ ۴۲ عوامل موفقیت در ایجاد وعملیاتی کردن مدارس هوشمند عبارتند از………………… ۷۹

۲ـ۱ـ۴۳ توصیه های لازم به مسئولین نظام آموز شی کشور در جهت بهبود روند محتوای آموزش مدارس هوشمند     ۸۰

۲-۱-۴۴  پیشینه گروه مقالات علمی فرهنگی ……………………………………………………….. ۸۱

۲ـ۱ـ۴۵ فن آوری اطلاعات و مدارس هوشمند ……………………………………………………… ۸۳

۲ـ۱ ـ۴۶  مشخصه های دانش آموزان مدارس هوشمند…………………………………………….. ۸۴

۲ـ۱ـ ۴۷ تفاوت مدارس هوشمند با مدارس مجازی…………………………………………………. ۸۵

۲-۱-۴۸ زیر ساختهای لازم جهت ایجاد مدارس هوشمند…………………………………………. ۸۵

۲ـ۱ـ ۴۹ تفاوت در اهداف نظام آموزشی سنتی و هوشمندانه……………………………………… ۸۵

۲ـ۱ـ ۵۰ مشکلات و چالشهای مدارس هوشمند…………………………………………………….. ۸۶

۲ـ۱ـ ۵۱ ویژگی معلمین مدارس هوشمند……………………………………………………………… ۵۷

۲ـ۱ـ ۵۲ اقدامات لازم برای آماده سازی بچه ها در مقطع زیر دبستان برای ورود به مدارس هوشمند۸۸

۲ـ۱ـ ۵۳ نمونه های از فعالیت های تیمی مدارس هوشمند در سال ۱۹۹۷ مالزی……………… ۸۸

۲ـ۱ـ۵۴ پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۹۱

۲ـ۱ـ۵۵ نتیجه گیری………………………………………………………………………………………… ۹۴

فصل سوم : روش تحقیق………………………………………………………………………………. ۹۸

۳- ۱ روش تحقیق………………………………………………………………………………………….. ۹۹

۳- ۲ جامعه آماری………………………………………………………………………………………….. ۹۹

۳- ۳ نمونه و روش تعیین حجم نمونه…………………………………………………………………. ۹۹

۳- ۴ ابزار جمع آوری داده ها……………………………………………………………………………. ۱۰۱

۳ـ۵ فرضیات و متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………… ۱۰۳

۳-۶ تجزیه و تحلیل ………………………………………………………………………………………. ۱۰۳

۳-۷ روش آزمون ………………………………………………………………………………………….. ۱۰۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………………….. ۱۰۴

۴ـ۱ مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۵

۴ـ۲ سیمای آزمودنیها………………………………………………………………………………………. ۱۰۶

۴ـ۲ـ۱ الف) جنسیت……………………………………………………………………………………….. ۱۰۷

۴ـ۲ـ۲ ب) سن………………………………………………………………………………………………. ۱۰۹

۴-۲-۳ سابقه خدمت ……………………………………………………………………………………… ۱۱۱

۴-۲- ۴ دوره زمانی………………………………………………………………………………………… ۱۱۳

۴-۳ توزیع پراکندگی تنوع در بین مدارس هوشمند کوآلالامپور و آ. شرقی …………………… ۱۱۷

۴-۴ توزیع پراکندگی کیفیت استمرار محتوا در مدارس  هوشمند کوآلالامپور و آ. شرقی ….. ۱۱۸

۴-۵ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند  کوآلالامپور با آ. شرقی  از لحاظ یکپارچگی محتوا   ۱۲۰

۴-۶ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوآلالامپور با آ. شرقی از لحاظ در دسترس بودن     ۱۲۰

۴-۷ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوآلالامپور با آ. شرقی از لحاظ قابلیت فهم مخاطبان          ۱۲۱

۴-۸ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوآلالامپور با آ. شرقی از لحاظ حجم           محتوا          ۱۲۲

۴-۹ توزیع پراکندگی سرعت نفوذ اینترنت در آ. شرقی و کوالالامپور……………………………   ۱۲۳

۴-۹ توزیع پراکندگی تعداد لینک های مفید در بین مدارس هوشمند کوالالامپور و آ. شرقی.. ۱۲۴

۴-۱۰ توزیع پراکندگی پروتکل های شبکه در بین مدارس هوشمند کوالالامپور و آ. شرقی  .   ۱۲۵

۴-۱۱ آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………………………….. ۱۲۶

۴-۱۱-۱ آزمون فرضیه اول ………………………………………………………………………………. ۱۲۶

۴-۱۱-۲ آزمون فرضیه دوم ………………………………………………………………………………. ۱۲۷

۴-۱۱-۳ آزمون فرضیه سوم  …………………………………………………………………………….. ۱۲۹

۴-۱۱-۴ آزمون فرضیه چهارم   …………………………………………………………………………. ۱۳۰

۴-۱۱-۵ آزمون فرضیه پنجم   …………………………………………………………………………… ۱۳۲

۴-۱۱-۶ آزمون فرضیه ششم  ……………………………………………………………………………. ۱۳۳

۴-۱۱-۷ آزمون فرضیه هفتم  ……………………………………………………………………………. ۱۳۴

۴-۱۱-۸آزمون فرضیه هشتم………………………………………………………………………………. ۱۳۵

۴-۱۱-۹ آزمون فرضیه نهم………………………………………………………………………………… ۱۳۷

جمع بندی فصل چهارم ………………………………………………………………………………….. ۱۳۹

نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………… ۱۳۹

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات……………………………………………………………………. ۱۴۱

۵-۱ نتایج کلی تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۱۴۲

۵-۲ نتیجه گیری از آزمون فرضیات و ارائه پیشنهادات ……………………………………………. ۱۴۳

۵-۲-۱ نتیجه گیری از آزمون فرضیه اول ……………………………………………………………… ۱۴۳

۵-۲-۲ نتیجه گیری از آزمون فرضیه دوم …………………………………………………………….. ۱۴۳

۵-۲-۳ نتیجه گیری از آزمون فرضیه سوم …………………………………………………………….. ۱۴۴

۵-۲-۴ نتیجه گیری از آزمون فرضیه چهارم…………………………………………………………… ۱۴۴

۵-۲-۵ نتیجه گیری از آزمون فرضیه پنجم ……………………………………………………………. ۱۴۴

۵-۲-۶ نتیجه گیری از آزمون فرضیه ششم ……………………………………………………………. ۱۴۵

۵-۲-۷ نتیجه گیری از آزمون فرضیه هفتم ……………………………………………………………. ۱۴۵

 ۵-۲-۸ نتیجه گیری از آزمون فرضیه هشتم…………………………………………………………… ۱۴۶

۵-۲-۹ نتیجه گیری از آزمون فرضیه نهم ……………………………………………………………… ۱۴۶

۵-۴ ارائه پیشنهادات وراهکارهای لازم پیرامون فرضیه ها………………………………………….. ۱۴۶

۵-۳ پیشنهادات برای تحقیقات آینده ………………………………………………………………….. ۱۴۹

پرسشنامه فارسی …………………………………………………………………………………………… ۱۵۱

پرسشنامه انگلیسی …………………………………………………………………………………………. ۱۵۷

منابع و مآخذ ………………………………………………………………………………………………… ۱۶۱

فهرست جداول

عنوان                                                                                           صفحه

جدول ۲ـ۱ :چالشهای توسعه مدارس هوشمند در ایران………………………………………… ۵۱

جدول شماره(۳ـ۱) حجم نمونه انتخاب شده از مدارس هوشمند کوالالامپور…………………… ۱۰۰

جدول شماره (۳ـ۲)حجم نمونه انتخاب شده از مدارس هوشمند استان آذربایجان شرقی …..  ۱۰۰

جدول شماره (۳ـ۳) : تعداد پرسشنامه های ارسال شده و دریافت شده و نشده در استان آذربایجان شرقی    ۱۰۲

جدول شماره (۳ـ۴) : تعداد پرسشنامه ارسال شده و دریافت شده و نشده در کوالالامپور…… ۱۰۲

جدول ۴ـ۱: توزیع فراوانی جنسیت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند استان آ. شرقی…. ۱۰۷

جدول ۴ـ۲ توزیع فراوانی جنسیت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند کوالالامپور………. ۱۰۸

جدول ۴ـ۳ توزیع فراوانی سن افراد نمونه آماری در مدارس هوشمنداستان آ. شرقی………… ۱۰۹

جدول ۴ـ۴ توزیع فراوانی سن افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند کوالالامپور……………. ۱۱۰

جدول ۴-۵  توزیع فراوانی سابقه خدمت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند استان                     آ. شرقی.     ۱۱۱

جدول ۴-۶  توزیع فراوانی سابقه خدمت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند کوالالامپور. ۱۱۲

جدول ۴-۷ توزیع فراوانی دوره زمانی نمونه آماری مدارس هوشمند استان آ. شرقی………… ۱۱۳

جدول ۴-۸ توزیع فراوانی دوره زمانی نمونه آماری مدارس هوشمند کوالالامپور……………… ۱۱۴

جدول ۴-۹ توزیع فراوانی نمونه بر حسب میزان تحصیلات نمونه آماری مدارس هوشمند استان آ. شرقی     ۱۱۵

جدول ۴-۱۰ توزیع فراوانی نمونه بر حسب میزان تحصیلات نمونه آماری مدارس هوشمند            کوالالامپور       ۱۱۶

جدول ۴-۱۱ توزیع پراکندگی تنوع در بین مدارس هوشمند کوآلالامپور و آ. شرقی…………. ۱۱۷

جدول ۴-۱۲ توزیع پراکندگی کیفیت استمرار محتوا در مدارس  هوشمند کوآلالامپور وآ. شرقی ۱۱۸

جدول شماره ۴-۱۳ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ یکپارچگی محتوا       ۱۱۳

جدول شماره ۴-۱۴ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ در دسترس بودن       ۱۲۰

جدول شماره ۴-۱۵ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ قابلیت فهم مخاطبان   ۱۲۱

جدول ۴-۱۶ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ حجم محتوا           ۱۲۲

جدول ۴-۱۷ توزیع پراکندگی سرعت نفوذ اینترنت در آ. شرقی و کوالالامپور………………… ۱۲۳

جدول ۴-۱۸ توزیع پراکندگی تعداد لینک های مفید در بین مدارس هوشمند                            کوالالامپور و آ. شرقی………………………………………………………………………………………………………………….. ..۱۲۴

جدول ۴-۱۹ توزیع پراکندگی پروتکل های شبکه در بین مدارس هوشمند کوالالامپور                     و آ. شرقی    ۱۲۵

جدو.ل ۴-۲۰ مربوط به فرضیه اول……………………………………………………………………… ۱۲۶

جدول ۴-۲۱ مربوط به فرضیه دوم……………………………………………………………………… ۱۲۸

جدول ۴-۲۲ مربوط به فرضیه سوم……………………………………………………………………… ۱۲۹

جدول ۴-۲۳ مربوط به فرضیه چهارم ………………………………………………………………….. ۱۳۱

جدول ۴-۲۴مربوطه به فرضیه پنجم…………………………………………………………………….. ۱۳۲

جدول ۴-۲۵مربوط به فرضیه ششم……………………………………………………………………… ۱۳۳

جدول ۴-۲۶مربوط به فرضیه هفتم………………………………………………………………………. ۱۳۴

جدول ۴-۲۷مربوط به فرضیه هشتم…………………………………………………………………….. ۱۳۶

جدول ۴-۲۸مربوط به فرضیه نهم……………………………………………………………………….. ۱۳۷

جدول ۴-۲۹تجزیه و تحلیل فرضیه ها با آزمونهای (یومن ویتنی و ویل کاکسون)………. ۱۳۸

فهرست نمودار

عنوان                                                                                                              صفحه

نمودار ۲ـ۱:سیر تکامل به کارگیری ابزارهای Satellite video inteet video tape CD-ROM  (هالز وتامانگانی، ۲۰۰۶)………………………………………………………………………………………………………….. ۲۸

نمودار ۴ـ۱: توزیع فراوانی جنسیت افراد نمونه آماری استان آ. شرقی………………………….. ۱۰۷

نمودار ۴ـ۲ توزیع فراوانی جنسیت افراد نمونه آماری کوالالامپور………………………………… ۱۰۸

نمودار ۴ـ۳ توزیع فراوانی سن افراد نمونه آماری در مدارس هوشمنداستان آ. شرقی………… ۱۰۹

نمودار ۴ـ۴ توزیع فراوانی سن افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند کوالالامپور……………. ۱۱۰

نمودار ۴-۵ توزیع فراوانی سابقه خدمت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند استان آ. شرقی۱۱۱

نمودار ۴-۶ توزیع فراوانی سابقه خدمت افراد نمونه آماری در مدارس هوشمند استان آ. شرقی       ۱۱۲

نمودار  ۴-۷ توزیع فراوانی دوره زمانی نمونه آماری مدارس هوشمند استان آ. شرقی………. ۱۱۳

نمودار  ۴-۸ توزیع فراوانی دوره زمانی نمونه آماری مدارس هوشمند استان آ. شرقی………. ۱۱۴

نمودار ۴-۹ توزیع فراوانی نمونه بر حسب میزان تحصیلات نمونه آماری مدارس هوشمند استان آ. شرقی     ۱۱۵

نمودار ۴-۱۰ توزیع فراوانی نمونه بر حسب میزان تحصیلات نمونه آماری مدارس هوشمند            کوالالامپور       ۱۱۶

نمودار ۴-۱۱توزیع پراکندگی تنوع در بین مدارس هوشمند کوآلالامپور و آ. شرقی………….. ۱۱۷

نمودار ۴-۱۲توزیع پراکندگی کیفیت استمرار محتوا در مدارس  هوشمند کوآلالامپور وآ . شرقی۱۱۸

نمودار  شماره ۴-۱۳ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ یکپارچگی محتوا      ۱۱۹

نمودار  ۴-۱۴ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ در دسترس بودن    ۱۲۰

نمودار ۴-۱۵ توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوالالامپور با آ. شرقی از لحاظ قابلیت فهم مخاطبان          ۱۲۱

نمودار ۴-۱۶  توزیع پراکندگی محتوای آموزشی مدارس هوشمند کوآلالامپور با آ. شرقی از          لحاظ حجم محتوا          ۱۲۲

نمودار ۴-۱۷ توزیع پراکندگی سرعت نفوذ اینترنت در آ. شرقی و کوالالامپور………………… ۱۲۳

نمودار ۴-۱۸ توزیع پراکندگی تعداد لینک های مفید در بین مدارس هوشمند کوالالامپور                     و آ. شرقی ۱۲۴

نمودار  ۴-۱۹ توزیع پراکندگی پروتکل های شبکه در بین مدارس هوشمند کوالالامپور و                        آ. شرقی          ۱۲۵

دانلود فایل