ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی

متن مرتبط با «ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی» در سایت جی تی ان 8000 نوشته شده است

پایان نامه راهکارهای ایجاد شادی و نشاط در جوانان با بکارگیری الگوهای دینی و تبیین افق های روشن

عنوان صفحه فصل اول :کلیات تحقیق ۱ـ۱ـ مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………. ۲ ۱ـ۲ـ بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………………………. ۴ ۱ـ۳ـ ضرورت و اهمیت تحقیق ……………………………………………………………………………………….. ۵ ۱ـ۴ـ اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………………………………….. ۷ ۱ـ ۵ـ انواع متغیر……………&hel,الگوهای دینی, تبیین افق های روشن, راهکارهای ایجاد شادی, شادی و نشاط, نشاط در جوانان ...ادامه مطلب

راهکارهای ایجاد شادی و نشاط در جوانان با بکارگیری الگوهای دینی و تبیین افق های روشن بین سنین ۳۰- ۱۸

بررسی و مقایسه میزان پرخاشگری در دانش آموزان دختر و پسر دوره اول متوسطه تحصیلی

فهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول : کلیات پژوهش ۱-۱مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………. ۱ ۲ -۱- بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………………………….. ۳ ۳-۱- اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………………………………………………….. ۷ ۴-۱- اهداف تحقیق …………………………………………&he,بررسی پرخاشگری دانش آموزان, میزان پرخاشگری, پرخاشگری در دانش آموزان ...ادامه مطلب

پایان نامه بررسی نقش همکاری والدین با اولیاء در پیشرفت تحصیلی

فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده………………………………………………………………………………………………………………………………….۱ واژه های کلیدی تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۲ فصل یکم………………………………………………………………………………………………………………. ۳ مقدمه…………………&h,بررسی همکاری والدین, نقش اولیاء در پیشرفت تحصیلی, نقش همکاری والدین, پیشرفت تحصیلی ...ادامه مطلب

پایان نامه بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی و اضطراب

چکیده: هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اضطراب با خرده مقیاسهای احساس گناه ، تنش گری،نا ایمنی پارانوئید، روان رنجوری و عدم انسجام خود، دربین دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران می‌باشد . در راستای جمع آوری اطلاعات برای بررسی رابطه بین دو متغییر از ازمون اضطراب کتل استفاده به عمل امد‌‌. و برای تحلیل نتایج از روش آماری و گرسیون چند متغییری و برای فرضیه‌‌های فرعی از همبستگی پیرسون استفاده شد، که نتایج زیر بدست امد: اما همبستگی بین تک تک خرده مقیاسهای افسردگی و تغذیه به وضوح در این پژوهش دیده شده‌. یعنی بین پیشرفت تحصیلی و تک تک خرده مقیاسهای اضطراب رابطه منفی معناداری وجود دارد یعنی با افزایش پیشرفت تحصیلی تمامی خرده مقیاسهای افسردگی و تغذیه کاهش می‌یابد . فهرست مطالب تقدیر و تشکر چکیده فصل اول کلیات تحقیق مقدمه بیان مسئله اهمیت- ضرورت مسئله بیان هدف بیان فرضیه تعریف عملیاتی واژه ها فصل دوم مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق -تاریخچه اضطراب -تعاریف اضطراب -اختلاف اضطراب -ابعاد اضطراب -درمان اضطراب -منشا اضطراب -عوامل موثر در اضطراب -بررسی فیزیولوژیکی اضطراب -سبب‌شناسی اضطراب -علائم جسمانی و روانی اضطراب -بیان عقاید و نظرات مربوط به موضوع -پیشینه تحقیق فصل سوم روش اجرایی تحقیق چگونگی اجرای پرسشنامه ابزار تحقیق جامعه نمونه نمونه و روش نمونه‌گیری طرح تحقیق ۱٫ متغییر مستقل(اضطراب) ۲٫ متغییر وابسته(پیشرفت تحصیلی) فصل چهارم تجزیه و تحلیل ۱٫ تجزیه و تحلیل اطلاعات ۲٫ توصیف اطلاعات در ر ابطه با فرضیه‌های صورت‌بندی شده فصل پنجم بحث و نتیجه‌گیری بیان مساله ، روش اجرا و یافته‌ها به صورت خلاصه نتیجه گیری جدول شماره ۱ : جدول داده های توصیفی نمودار شماره ۱ : جدول داده های توصیفی نمودار شماره ۲ : نمودار داده های توصیفی جدول شماره ۲ : جدول داده های توصیفی کل مقیاسهای فاصله ای در گریسون چند متغییری جدول شماره ۳ : جدول تنظیم شده که در اینجا معنا دار بدست آمد جدول شماره ۴ : جدول تحلیل واریانس که در اینجا مدل معنا داری بدست آمد جدول شماره ۴ : جدول بتا جدول شماره ۵ : جدول همبستگی پیرسون بین پیشرفت تحصیلی و احساس گناه جدول,اضطراب دانش آموزان, اضطراب در دانش آموزان, پیشرفت تحصیلی ...ادامه مطلب

پایان نامه بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اضطراب در بین دانش آموزان

دانلود بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اضطراب در بین دانش آموزان مقطع راهنمایی

بررسی رابطه بین پیشرفت تحصیلی و اضطراب در بین دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران

پایان نامه بررسی تاثیر نقش معلم در ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی

مقدمه انگیزه پیشرفت یکی از انگیزههای مهم اجتماعی است که رفتار آدمی را تحت تأثیر قرار میدهد این انگیزه را میتوان به عنوان آرزو برای پیشی گرفتن بر یک رفتار معیاری ویژه تعریف کرد. (کورمن ۱۹۷۶). انگیزه پیشرفت یعنی این که فرد تمایل دارد کاری را در یک زمینه به خوبی انجام دهد و عملکردش را به طور خودجوش ارزیابی کند. انگیزه پیشرفت دیوید مککللند (۱۹۶۱) جان اتکینسون (۱۹۶۵) ارائه شده است. تاریخ همواره شاهد نبردها و مصیبت هایی بوده که به دلیل سرکشی نفس بشر پدید آمده اند؛ دیروز صدای شمشیرها و امروز غرش انواع سلاح های جنگی را کسانی برپا کرده اند که یا تعلیم ندیده اند یا تعلیم آنها همراه با تهذیب نفس نبوده پس هیچ گاه نباید نقش و جایگاه ارزشمند «معلم» را نادیده گرفت. همه متخصصان راهنمایی و مشاوره معتقدند که نقش معلم در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بسیار مهم است.معلم از طریق همکاری با والدین و کارکنان مدرسه عملکرد دانش آموزان را مفیدتر و موثرتر می سازد و از آنان در اجرای امور واگذاری شده حمایت می کند و آنان را در حل مشکلات شان یاری می دهد. معلم از بروز مشکلات پیشگیری می کند و با ایجاد فضای صمیمی در کلاس و امین سلامت روانی دانش آموزان موجبات تسهیل و افزابش یادگیری آنان را فراهم می آورد. فهرست مطالب مقدمه بیان مسئله اهداف تحقیق اهداف جزئی سوالهای ویژه فرضیات تحقیق تعاریف عملیاتی فصل دوم: ادبیات تحقیق سوابق تحقیقات انجام شده فصل سوم روش تحقیق مقدمه روش پژوهش جامعه آماری نمونه آماری حجم نمونه روایی و پایی ابزار شیوه اجرای ابزار روش تحلیل داده ها فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش مقدمه آمار توصیفی آمار استنباطی فرضیات تحقیق فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات نتایج تحقیق خلاصه و نتیجه گیری پیشنهادها و راهکارها منابع و مآخد منابع و مآخذ ۱- مدیریت کلاس درس مبتنی بر دانش آموز محوری، نویسنده: بت ریس اس. فینی مور، ترجمه دکتر کیانوش هاشمیان ۲- کنترل کلاس، دیوید فونتانا، ترجمه ساده حمزه ۳- الفبای مدیریت کلاس درس، نویسنده روبرت تی، مترجم دکتر محمدرضا سرکارایی ۴- مدیریت کلاس در دبیرستان، نویسنده: ادوارد کنراد ,ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی, بررسی تاثیر نقش معلم, پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ...ادامه مطلب

پایان نامه بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور مرند (دوره کارشناسی) اجرا شد. سؤال پژوهشی در این تحقیق این است که آیا آموزش مهارتهای زندگی تأثیری در پیشرفت تحصیلی دارد؟ به همین منظور فرضیه مطرح شده این است که آموزش مهارتهای زندگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر است. روش پژوهش شبه تجربی که جامعه آماری آن، کلیهی دانشجویان رشته حسابداری ، ورودی ۹۰ دانشگاه پیام نور مرند بوده و حجم نمونه ۲۸ نفر که یک گروه آزمایشی را تشکیل می دهند که با اجرای دو آزمون بر روی گروه آزمایش (پیش آزمون ـ پس آزمون) داده های آماری بدست آمده روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی بوده است. ابزار این پژوهش معدل پایان ترم قبل از آموزش مهارتهای زندگی و بعد از آموزش مهارتهای زندگی می باشد. آموزش مهارتهای زندگی در این تحقیق به عنوان متغیر مستقل و پیشرفت تحصیلی دانشجویان به عنوان متغیر وابسته تنظیم شده است. نتایج در این تحقیق نشان داد که سطح پیشرفت تحصیلی دانشجویان پس از گذراندن دروس آموزش مهارتهای زندگی نسبت به قبل از آموزش مهارتهای زندگی، از افزایش معنا داری برخوردار است. فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده ……………………………………………………………………………………………………. ت فصل اول : کلیات (۱ـ۱) مقدمه……………………&hel,پایان نامه بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی ...ادامه مطلب

دانلود بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور مرند (دوره کارشناسی) اجرا شد. سؤال پژوهشی در این تحقیق این است که آیا آموزش مهارتهای زندگی تأثیری در پیشرفت تحصیلی دارد؟ به همین منظور فرضیه مطرح شده این است که آموزش مهارتهای زندگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر است. روش پژوهش شبه تجربی که جامعه آماری آن، کلیهی دانشجویان رشته حسابداری ، ورودی ۹۰ دانشگاه پیام نور مرند بوده و حجم نمونه ۲۸ نفر که یک گروه آزمایشی را تشکیل می دهند که با اجرای دو آزمون بر روی گروه آزمایش (پیش آزمون ـ پس آزمون) داده های آماری بدست آمده روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی بوده است. ابزار این پژوهش معدل پایان ترم قبل از آموزش مهارتهای زندگی و بعد از آموزش مهارتهای زندگی می باشد. آموزش مهارتهای زندگی در این تحقیق به عنوان متغیر مستقل و پیشرفت تحصیلی دانشجویان به عنوان متغیر وابسته تنظیم شده است. نتایج در این تحقیق نشان داد که سطح پیشرفت تحصیلی دانشجویان پس از گذراندن دروس آموزش مهارتهای زندگی نسبت به قبل از آموزش مهارتهای زندگی، از افزایش معنا داری برخوردار است. فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده ……………………………………………………………………………………………………. ت فصل اول : کلیات (۱ـ۱) مقدمه……………………&hel,بررسی تاثیر آموزش, مهارتهای زندگی, پیشرفت تحصیلی دانشجویان ...ادامه مطلب

بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته حسابداری ورودی ۹۰ دانشگاه پیام نور

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور مرند (دوره کارشناسی) اجرا شد. سؤال پژوهشی در این تحقیق این است که آیا آموزش مهارتهای زندگی تأثیری در پیشرفت تحصیلی دارد؟ به همین منظور فرضیه مطرح شده این است که آموزش مهارتهای زندگی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان مؤثر است. روش پژوهش شبه تجربی که جامعه آماری آن، کلیهی دانشجویان رشته حسابداری ، ورودی ۹۰ دانشگاه پیام نور مرند بوده و حجم نمونه ۲۸ نفر که یک گروه آزمایشی را تشکیل می دهند که با اجرای دو آزمون بر روی گروه آزمایش (پیش آزمون ـ پس آزمون) داده های آماری بدست آمده روش نمونه گیری در این تحقیق تصادفی بوده است. ابزار این پژوهش معدل پایان ترم قبل از آموزش مهارتهای زندگی و بعد از آموزش مهارتهای زندگی می باشد. آموزش مهارتهای زندگی در این تحقیق به عنوان متغیر مستقل و پیشرفت تحصیلی دانشجویان به عنوان متغیر وابسته تنظیم شده است. نتایج در این تحقیق نشان داد که سطح پیشرفت تحصیلی دانشجویان پس از گذراندن دروس آموزش مهارتهای زندگی نسبت به قبل از آموزش مهارتهای زندگی، از افزایش معنا داری برخوردار است. فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده ……………………………………………………………………………………………………. ت فصل اول : کلیات (۱ـ۱) مقدمه……………………&hel,بررسی تاثیر آموزش, مهارتهای زندگی, پیشرفت تحصیلی دانشجویان ...ادامه مطلب

ارائه مدلی جهت ارزیابی عوامل موثر بر اخلاق کاری معلمان مقاطع سه گانه تحصیلی

چکیده موضوع این پژوهش ارائه مدلی جهت ارزیابی ( بررسی) عوامل موثر بر اخلاق کاری معلمان مقاطع سه گانه تحصیلی است. اهداف کلی پژوهش ارائه مدل مناسب و اهداف ویژه آن شامل شناسایی عوامل فردی، اجتماعی، سازمانی- مدیریتی ، اعتقادی – ارزشی موثر براخلاق کاری وتعیین سهم و میزان تاثیر گذاری هر یک از عوامل مذکور بر اخلاق کاری معلمان مقاطع تحصیلی می باشد. در این پژوهش هفت سوال پژوهشی مطرح و متناسب با سوالات پاسخ های مقتضی ارائه گردید. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد مقاطع سه گانه استان آذربایجان شرقی بوده و با استفاده از روش کوکران نمونه ای به حجم ۴۰۰ نفر بطور تصادفی طبقه ای از ۱۰ منطقه آموزشی انتخاب گردید. جهت گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه استفاده شده که یکی از آنها استاندارد بوده و به پرسشنامه OWEI [1] معروف است پرسشنامه دوم از نوع محقق ساخته و با ۸۰گویه جهت بررسی متغیرهای مستقل طراحی و روایی صوری و محتوایی آن تایید و پایایی آن از طریف ضریب آلفای کرانباخ معادل ۹۵ % محاسبه و تأیید گردید. پرسشنامه سوم از نوع محقق ساخته جهت تعیین درجه تناسب مدل از دیدگاه صاحب نظران طراحی و روایی صوری و محتوایی و همچنین پایایی آن معادل ۹۲% محاسبه وتأیید گردید. اطلاعات حاصل با استفاده از نرم افزار spss واز طریق روشهای آمار توصیفی و استنباطی مورد تجربه وتحلیل قرار گرفته ونتایجی بشرح ذیل حاصل شده است. هفت عامل به عنوان عوامل فردی موثر براخلاق کاری معلمان شناسایی گردید. این عامل شامل جنس، مقطع تحصیلی، میزان تحصیلات، سن، سابقه خدمت، تأهل، میزان رضایت شغلی می باشند. عوامل اجتماعی موثر بر اخلاق کاری معلمان شامل پایگاه اجتماعی شغل معلمی و وجود تشکل های صنفی می باشد. عوامل سازمانی – مدیریتی موثر بر اخلاق کاری معلمان شامل ساختار سازمانی غیر رسمی ، عدالت سازمانی ، مشارکت در تصمیم گیریها، ارزشیابی از عملکرد می باشد. عوامل اعتقادی – ارزشی شامل نگرش اعتقادی ونگرش ارزشی به شغل معلمی است. در رابطه با سهم و میزان اثر گذاری هر یک از عوامل ، نتایج نشان می دهد که عوامل اجتماعی با میانگین ( ۲۱/۳) در رتبه اول، عوامل اعتقادی – ارزشی,اخلاق کاری معلمان, عوامل موثر بر اخلاق, عوامل موثر بر اخلاق کاری ...ادامه مطلب

بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری مادران با انگیزش پیشرفت دانش آموزان سال سوم دبیرستانها

چکیده: به منظور بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری مادران با انگیزش پیشرفت فرزندان آنها دربین دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای دخترانه و پسرانه شهر اردبیل نمونه ای با حجم ۲۰۰ نفر انتخاب شوند. (۵۰ نفر پسر، ۵۰ نفر دختر، ۱۰۰ نفر مادران آنها) سپس پرسش نامه شیوه های فرزند پروری بر مبنای الگوی بامریند روی مادران و پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس روی فرزندان آنها اجرا گردید. پس از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها توسط نرم افزار کامپیوتریSPSS نتایج نشان داد که مادرانی که شیوه تربیتی آنها دموکراتیک و آزادگذاری است انگیزش پیشرفت فرزندان آنها بیشتر است. در این تحقیق از نظر انگیزش پیشرفت تفاوت معنی داری بین دو جنس مشاهده نشد. مقدمه آدمی موجودی شگفت انگیز است. می تواند رویدادها را ادراک کند، به قضاوت های پیچیده دست بزند، اطلاعات را به خاطر آورد، مسائل را حل کند و نقشه ها را عملی سازد. این ماشین پیچیده ممکن است برای مقاصد مختلف به کار افتد؟ مثلا” نقشه جنگ را طرح کند یا به اکتشافات فضایی پردازد انسان دیگر را تحقیر کند یا بیماری را نوازش کند و بالاخره خواهان محبوبیت، برتری جویییا دوستی باشد. اینکه آدمی استعدادهای خود را صرف چه هدفهایی خواهد کرد منوط به انگیزش او است، یعنی به نوعی امیال، آرزوها، خواسته ها، نیازها، هوسها، گرسنگی ها، عشقها، تفریحها و ترسهای او بستگی دارد. (براهنی، ۱۳۶۶ ) یکی از هدفهای روان شناسی به عنوان یک علم، تبیین رفتار است. از این رو هر موضوعی که در این مورد به ما کمک کند باید مورد توجه قرار گیرد. تبیین رفتار یعنی اینکه چرا رفتار اتفاق می افتد. روانشناسی انگیزش بخشی از پاسخ به این چرا را ارائه می دهد. چرا یک موش به جستجوی غذا می پردازد؟ چرا یک دانشجوی دانشکده سخت تلاش می کند تا مهندس شود؟ در حالی که آن دیگری یا کمتر کار می کند یا کاری انجام نمی دهد؟ جواب سؤال اول این است که موش گرسنه است، لکن پاسخ سؤال دوم چندان روشن نیست زیرا انگیزش هر دانشجو به عوامل متعدد بستگی دارد. (شکرکن ، ۱۳۷۳) فهرست مطالب فصل اول – انگیزش چکیده مقدمه تعریف انگیزش فصل دوم – ساختار نظریه اتکینسون ساختار نظریه اتکینسون کارایی نظریه اتکینسون نتیجه نظریه مک کلند پیرامون انگیزه پیشرفت رفتار و انگیزه پیشرفت نظریه مورای ویژگی های افراد پی,شیوه های فرزندپروری,کنترل فرزندان,مکان کنترل دانش آموزان,امکان کنترل در دانش آموزان,امکان کنترل دانش آموزان ...ادامه مطلب

پایان نامه بررسی امکانات و مشکلات تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

دارای پرسشنامه چکیده هدف از این پژوهش بررسی امکانات و مشکلات تححصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در مناطق روستایی شهرستان فریدون شهر می باشد.جامعه آماری این تحقیق کلیه مدارس واقع در مناطق روستایی شهرستان فریدون شهر می باشد و نمونه مورد بررسی۲۰ مدرسه است که ۲۷ درصد از مدارس جامعه آماری را شامل می شود. برای جمع آوری داده ها از یک پرسش نامه ۱۲۹ سوالی که قسمتی از آن توسط سابقی(۱۳۸۴) و قسمت دیگر آن توسط خود محقق تهیه شده است استفاده گردیده. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی،درصد، میانگین) و آمار استنباطی(آزمون T) استفاده شده است و یافته های این تحقیق نشان می دهد که ۶۹ درصد معلمان کمتر از ۱۲ سال سابقه کاری دارند، این مدارس از نظر فضاهای آموزشی، اداری، پشتیبانی، گردش، زیربنای ساخت و فضای باز محوطه مطابق و حتی بالاتر از استانداردهای سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور می باشد. از نظر همجواری مدارس با کاربری های سازگار وضعیت نسبتاً مطلوب می باشد. فضای پرورشی این مدارس پایین تر از استانداردهای لازم می باشد. و ۹۵ درصد مدارس فاقد آزمایشگاه و وسایل کمک آموزشی بوده، در هیچکدام از مدارس کلاس تجربی، اتاق سمعی وبصری، اتاق کامپیوتر، سالن غذاخوری، سالن چند منظوره، بوفه وجود ندارد و۷۰ درصد مدارس نیز فاقد کتابخانه می باشند. در هیچکدام از مدارس مربی بهداشت، مربی پرورشی و مربی ورزش وجود ندارد. اما با توجه به مشکلات یاد شده ۹۶ درصد مدارس از کارآیی داخلی و برون داد مناسبی برخوردار بوده اند. ۱-۱ مقدمه امروزه ضرورت آشنایی عوامل اداری و آموزشی مدارس، با مشکلات و تنگناهای تحصیلی بیش از پیش مشهود است. معلمان برای اینکه بتوانند با موفقیت به امر آموزش و پرورش بپردازند؛ نیاز به شناخت دانش آموزان و آگاهی نسبت به نقاط ضعف و قوت یاد گیرندگان و عناصر مرتبط با آموزش دارند. به نظر می رسد دوران و روزگار کسانی که بخواهند بدون توجه به نیازهای دانش آموزان و ابعاد رشدی آنان و تعامل عوامل گوناگون صرفاً با تکیه بردانش خود به آموزش و پرورش بپردازند؛ پایان یا فته است. تعلیم و تربیت انسان از بدو پیدایش بشر مورد توجه بوده؛ اما اهمیت آن در قرون اخیر بطور فزاینده ای آشکار شده است. در حال حاضر آموزش و پرورش، کلید توسعه جوامع محسوب می گردد؛ و موفقیت و سعادت ملتها به کیفیت تعلیم و تربیت بستگی ,بررسی امکانات, بررسی امکانات دانش آموزان, مشکلات تحصیلی, مشکلات تحصیلی دانش آموزان ...ادامه مطلب

جی تی ان 8000